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换位思考 人际法宝
2016/4/12 9:04:00 来源:< >
辅导理念
在教育教学中,我们发现高中生在人际交往过程中往往缺乏换位思考的习惯,他们更多地从自己的角度出发,把自己的感受摆在第一位,总觉得自己是对的,别人是错的为此,本活动课旨在引导学生认识到每个人因看待事物角度不同而有不同的选择,要学会尊重他人理解他人;同时运用换位思考的方法设身处地地站在他人的角度考虑问题,选择对方可接受的方式去交往,从而建立相互理解的良好人际关系。
辅导目标
认知目标:认识到每个人因看事物的角度不同,对待同一事物的态度会有所不同懂得换位思考将有助于人际的沟通矛盾的化解。
情感目标:体验尊重他人的看法,感受换位思考的重要性。
能力目标:学会在人际交往中运用换位思考的方式来考虑问题,选择对方期待的能接受的方式来与人交往,从而提升个人交际能力,避免人际冲突。
重点和难点
学会设身处地地站在对方的角度考虑问题学会选择对方期待的能接受的方式来与人交往。
辅导对象
高一学生
活动准备
两个烂苹果,小组讨论材料,课件,把学生分成组,每组人左右,每组男女比例相当。
活动过程
一、热身活动:组硬币(设计意图:破冰环节,同时选出小组长)
游戏规则:
女生代表“1”元,男生代表“5”角小组成员要根据老师所需金额,以最快速度站起来。
问:现在大家感觉如何?(生:快乐)
师:刚才的互动游戏给我们带来了欢乐,而现实生活中人与人的互动,却未必都是快乐的,有时更多的是烦恼今天的心理急诊室,就有三个同学在与人交往的过程中遇到了烦恼,一起来看看。
二、心理急诊室个案(设计意图:引出人际冲突问题,让学生说出自己的人际问题)
个案一:我和隔壁班那个男生只是初中同学,只是普通朋友,不是恋人,为什么班主任那样说我呢?
个案二:每次回家,我妈就问学习,一开电脑,我妈就开始唠叨,说我只会玩真是烦死了!
个案三:我一直把丽丽当作我最好的朋友,想不到她当上了班干后这么不够朋友,竟然晚修当着全班同学的面叫我别吵!其他人她却不说!太过分了!
师:相信同学们在生活中也有类似的经历请小组长组织成员讨论,并记录其中一件最多人认为典型的冲突事件。
小结:在我们人与人之间的交往当中难免会出现这样或那样的矛盾和冲突,使我们感到很不愉快,究竟是什么原因导致了这些矛盾和冲突的产生呢?一起做一个小实验,来寻找答案吧。
三、苹果实验(设计意图:让学生认识到每个人因看事物的角度不同,对待同一事物的态度会有所不同懂得换位思考有助于人际的沟通矛盾的化解)
苹果实验步骤:
1.请一位喜欢吃苹果的A同学上来,面向全班同学,坐在讲台的椅子上,要求不能出声。
2.教师在讲台上出示两个烂苹果,右边一个是烂的地方对着台下面的学生,左边一个是烂的地方对着讲台上的A同学。
3.问:老师要送一个苹果给台上的A同学,你猜他会选哪个呢?请A同学写在一张纸上(提问下面学生)
4.请台上A同学公布选择(大家或者惊讶,或者好笑)请下面猜错的学生发言,请其中一个B同学上来坐在A的位置看,并告诉大家选择的真正原因。
5.把苹果实验和生活中人际矛盾的发生联系在一起,你有什么新的领悟呢?
小结:要真正做到理解别人就要设身处地地站在别人的角度去看问题,也就是换个位置想一想。(出示课题)
四、换位思考人际法宝(设计意图:让学生了解换位思考的方法)
1.换位思考的定义:从他人的角度出发,设身处地地感受他人的心理。
2.换位思考是人际交往的法宝:
用别人对自己不好的方式来对别人,是鸡肠小肚。
用自认为好的方式来对待别人,是自作多情。
用希望别人对你的方式来对别人,是将心比心。
用别人期望的方式来对待别人,是善解人意。
换位思考四部曲:
第一步:如果我是他,我需要的是……
第二步:如果我是他,我不希望的是……
第三步:我原来的做法是……这是否是他期望的方式?
第四步:我可以尝试的,他期望的方式是……
五、实战擂台(设计意图:让学生尝试用换位思考的方法来解决自己的人际冲突事件)
1.每小组发一张纸,小组成员讨论,用换位思考四部曲来解决刚才小组推举的那个事件,由组长记录。
2.每个组派一个代表来说明本组讨论的结果。(若时间允许可询问部分学生的感想)
教师肯定学生的发言,简单总结:换个位置想一想,自己不一定就对,别人也不一定是错,试着站在别人的角度想一想,也许你的心情会豁然开朗。
六、课后扩展(背景音乐如果我们能换一换)
(设计意图:让学生重视换位思考,课后用行动来改善自己的人际交往)
1.请根据今天学到的换位思考四部曲,帮助心理急诊室的三位同学处理他们的人际冲突。
2.推荐大家上网观看电视节目变形记。
3.请把换位思考运用到生活当中。
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